Dieser Beitrag wurde geschrieben von Denitsa Kostadinova

Jetzt ist es soweit! In der Projektarbeit geht es weiter voran und für die student.stories-Teilnehmer steht nun ein wichtiger Moment vor der Tür – das Skript schreiben. Auch ich musste im vorigen Semester lernen, dass das gar nicht so einfach ist. Da man anders hört, als man liest, muss man als Podcast Produzent die wichtigsten Regeln für das „Schreiben fürs Ohr“ kennen. Diese habe ich für die neuen student.stories-„Künstler“ zusammengefasst und in einem Workshop am 16.11. präsentiert.
Verbalstil verwenden, im aktiv schreiben, Fremdwörter vermeiden und den persönlichen Stil einfließen lassen, waren ein kleiner Teil der Regeln, die man beachten sollte. Durch zahlreiche Beispiele habe ich versucht die trockenen Regeln etwas aufzulockern. Ob meine Bemühungen erfolgreich waren werden wir im nächsten Workshop sehen. Denn bis dahin müssen die Teilnehmer ihr Podcast Skript weiter schreiben.
Ich bin sehr gespannt auf die Ergebnisse, denn die Konzepte und Einleitungen die in meinem Workshop vorgestellt wurden, waren schon sehr viel versprechend. Nächste Woche hält dann Claudia den Workshop zur Sprechtechniken und bald genießen wir alle tolle Podcast!

Dieser Beitrag wurde geschrieben von Nina Schmidt

Nun ist es wieder soweit: die Workshops beginnen! Wie auch in den letzten Semestern lernen die neuen Projektteilnehmer in vier Workshops die Grundlagen der Podcast Produktion von der Konzeption bis hin zum Schnitt. Doch dieses Semester sind es nicht die Projektleiter, die diese Aufgabe übernehmen. Wir, also diejenigen im Projekt die bereits das zweite Semester dabei sind und nun den Sozialen Baustein des Begleitstudiums absolvieren, schlüpfen selbst in die Rolle des Workshop Leiters und gestalten je eine Sitzung zu einem bestimmten Themenbereich.

Den Anfang durfte ich mit dem Thema „Konzeption, Interviewführung und Aufnahmetechnik“ machen. Zu Beginn des Treffens wurden alle neu hinzugekommenen Mitglieder in Teams eingeteilt und durften sich ein Thema für ihren Podcast aussuchen. Nach einigen technischen Schwierigkeiten konnten wir dann auch endlich loslegen. Die neuen Teilnehmer erfuhren wichtiges über den Zweck und den Aufbau eines Podcasts, sowie über die Herangehensweise und die Durchführung eines Interviews. Hierzu bekamen die Gruppen die Aufgabe, in Hinblick auf ihr Podcast Thema, drei Interviewfragen aus zu formulieren. Die Ergebnisse einiger Gruppen besprachen wir kurz im Plenum. Nun folgte der technische Teil des Abends. Jeweils zwei Teams zusammen wurden mit einem Aufnahmegerät ausgestattet, an dem sie meine Erklärungen live mitverfolgen konnten. Vom Aufbau des Geräts bis hin zu den richtigen Einstellungen und der Handhabung in verschiedenen Situationen, beschrieb ich alles Wissenswerte zum Thema Aufnahme, während die Gruppen das Gehörte interessiert an den Geräten nachvollzogen. Zum Abschluss des Workshops machten wir noch ein kleines Rollenspiel, bei dem die Teilnehmer probeweise in die Rolle des Interviewers schlüpfen konnten. Mit Aufnahmegeräten ausgerüstet nahmen sie alle Einstellungen vor und stellten ihrem Interviewpartner die vorher erarbeiteten Fragen. Die Interviewpartner mimten die Tutoren, die so, je nach Thema, in die Rolle von Müllmännern oder Tanzlehrern schlüpften und die Fragen kreativ beantworteten. Im Anschluss daran hörten wir uns noch zusammen die Aufnahme einer Gruppe an und besprachen kurz die Probleme und Schwierigkeiten die den Gruppen bei der Übung aufgefallen sind.

Nach diesem ersten Workshop, bei dem alle interessiert und aktiv mitgemacht haben, ließen einige Mitglieder den Abend noch ganz entspannt bei einem Cocktail im Mr. Onions ausklingen. In diesem Sinne - bis zum nächsten Workshop!

„Oh weh, Mathe - ich check das einfach nicht!“ Fast täglich hört man solche Sätze auf den Schulfluren. Würden die Lehrer dieses Zahlenchaos doch mal besser erklären, verständlicher und vor allem: jugendgerecht. Diese Chance bekamen nun 29 Schülerinnen und Schüler der Staatlichen Realschule Schwabmünchen. Sie durften im Rahmen einer Schulkooperation mal selbst in die Rolle des Lehrenden schlüpfen und aktuelle Themen ihres Mathe-Unterrichts mit eigenen Worten darstellen.

Zu diesem Zweck waren die Schülerinnen und Schüler kürzlich zu Besuch in den Räumen des Medienlabors, in denen auch die Podcasts für student.stories entwickelt und aufgenommen werden. Das Medienlabor ist Teil des Instituts für Medien und Bildungstechnologie, das zusammen mit dem Studentenwerk Augsburg das Projekt student.stories ins Leben gerufen hat. Die Erfahrungen der Mitarbeiter und auch die technische Ausstattung des Medienlabors im Bereich Podcasting waren ein wichtiger Teil der aktuellen Schulkooperation: Die Schülerinnen und Schüler bereiteten den Unterrichtsstoff nicht nur selbst auf und hielten Vorträge, sondern erstellten unter Anleitung der Projektleiter Ulrich Fahrner, Axel Menikheim und Michael Jordan vor Ort sogar eigene Video-Podcasts über verschiedene Themenfelder der Mathematik aus der neunten Jahrgangsstufe.

Diese innovative Form der Wissensvermittlung gründet auf der Methode „Lernen durch Lehren“, denn die Schülerinnen und Schüler müssen aktuellen Lernstoff mit eigenen Worten darstellen und didaktisch aufarbeiten. Ein Motivationskick war dabei natürlich die Integration der Medienarbeit in den Lernprozess: Die Schülerinnen und Schüler konnten in Kleingruppen selbst den Umgang mit der Videokamera lernen und sich kleine Szenen und Geschichten für ihren Videopodcast ausdenken. Die kreativen Ideen unter dem selbst gewählten Motto „Guckst Du Mathe!“ wurden dann in den Studioräumen des Medienlabors aufgenommen und anschließend in ein selbst gestaltetes Wiki eingebunden, das schulintern auch für andere Schülerinnen und Schüler der Realschule Schwabmünchen zur Verfügung steht. Das Wiki hält neben den Videos auch zahlreiche weiterführende Aufgabenbeispiele und hilfreiche Tipps rund um den Mathe-Unterricht bereit.

Ähnlich wie bei student.stories steht auch bei diesem Pilotprojekt die Produktion und Bereitstellung von Podcasts zur Wissensweitergabe im Vordergrund – und erreicht einen vielfältigen Nutzen: Die Schülerinnen und Schüler können erworbene Kenntnisse vertiefen und sichtbar machen, durch die Team- und Medienarbeit werden zudem Kreativität, Teamfähigkeit und Medienkompetenz gefördert. Die Bereitstellung der Podcasts erleichtert auch anderen Schülerinnen und Schülern das Lernen – und über ein Medium wie die selbst erstellten Video-Podcasts macht Mathe dann vielleicht auch noch Spaß.

„Guckst Du Mathe!“ ist ein vielversprechendes Konzept, das in der ersten Erprobung durchaus erfolgreich lief und für alle Beteiligten eine willkommene Abwechslung zum regulären Schulunterricht darstellte. Davon gibt es in Zukunft hoffentlich mehr – wir fänden das super!